Modulo 2º Semana 1º Actividad integradora 2. Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio

  Actividad integradora 2. Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio.

Lector experto		Lector novato
Reconoce que la lectura es un encuentro entre las informaciones y contenidos del texto y las informaciones y contenidos del lector.	*	Accede sólo a un nivel superficial de la lectura. Reconoce lo explícito del texto.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas para introducirse en él y comprenderlo.	*	Se muestra vulnerable ante el texto por falta de marcos de referencia.
Caracteriza al texto, (superestructura, macroestructura, desarrollo argumental, desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito de construir e identificar una expectativa.	*	No identifica la intención del discurso, requiere orientación externa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones operativas (títulos, subtítulos, índice, introducción, conclusiones) e identifica la intención del discurso.	*	No identifica palabras clave que le pueden apoyar en la comprensión del tipo de texto
No se detiene en el detalle, sino que sigue leyendo hasta encontrar la idea general.	*	Se detiene en cada palabra o frase, trata de comprender de manera aislada el contexto de la lectura
Realiza un reconocimiento de patrones de palabras clave o señales clave que pueden identificar temáticas o ideas generales del texto.	*	No aplica saberes y experiencias previas a la lectura.
Busca referentes (hojea las páginas, las salta, marca el texto, consulta las conclusiones, etc).		Carece de experiencia receptora y de vivencias lectoras.	*
Cuando se introduce al texto, suspende las valoraciones personales y sigue leyendo hasta tener más datos del mismo.		Hace valoraciones personales de inicio, antes de comprender la propuesta general	*
Para comprender realiza continuamente interpretaciones del texto, ensaya significados implícitos y explícitos, formula anticipaciones, expectativas e inferencias. No abandona una hipótesis hasta que se produzca su contradicción.	*	Tiene un limitado conocimiento de convencionalismos compartidos respecto al texto, al autor, al grupo cultural del autor, al vocabulario, etc.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo leído para construir una comprensión.  Para ello, entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos, estilísticos, literarios) con diferentes marcos referenciales (enciclopédicos, artísticos, vivenciales).	*	Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con otras referencias.
Ajusta y revisa continuamente las interpretaciones hechas.  Regresa sobre la lectura para verificar hipótesis y significados	*	Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una hipótesis o significados del texto

      

      1.       De acuerdo con las características que identificaste en ti como lector, ¿qué requieres para ser un lector experto? y ¿por qué es importante lograrlo?

Para ser un lector experto necesito modificar esos hábitos.

- Revisar referencias.

- No tomar en cuenta solo mis propias conclusiones.

- No leer corrido hay revisar las páginas.

- Suspender mis valoraciones personales antes de iniciar la lectura.

   =  Es importante lograrlo para desarrollo de las funciones cognitivas (lenguaje oral, memoria, atención, nociones de espacio y tiempo)

     1.      A partir de la información que tienes sobre técnicas de estudio, inserta una tabla con 4 columnas y 11 filas, en la que incluyas:

·       10 técnicas de estudio,

·       Si has utilizado la técnica, menciona un caso o ejemplo en el que las hayas utilizado.

·       Si no las has utilizado, menciona por qué no lo has hecho

·       ¿Cómo te ayudará cada una de las técnicas para tus estudios en Prepa en Línea – SEP?

·       Agrega viñetas diferentes a cada tipo de técnica.

Modulo 2º Semana 1º Actividad integradora 1. Mi perfil de estudiante de bachillerato en línea.

   Actividad integradora 1. Mi perfil de estudiante de bachillerato en línea

1.      Llena el siguiente cuadro con la información que se te solicita:

Reflexiones	Ámbitos que conforman mi vida
	Personal	Emocional	Familiar	Profesional
Actualmente ¿quién soy, qué hago, qué tengo?	- Un buen estudiante y trabajador. - Hago todo lo que me corresponde. - Con mucho trabajo y esfuerzo tengo todo lo que quiero.	- Soy muy tranquilo, callado, enojón y sensible algunas veces. - Siento nervioso todo el tiempo, lloro muy fácil y nunca acepto lo que no me agrada. - Tengo a mi mismo y me gusta como soy.	- Un buen hijo y buen hermano. - Ayudo siempre a toda mi familia para que tengan todo lo que quieren. - Tengo cuatro hermanas y mi madre, mi padre falleció el viernes pasado.	- Soy chef. - Trabajo en mi propio negocio. - Tengo un restaurante.
En el futuro, ¿quién quiero ser, qué quiero hacer, qué quiero tener?	- Una persona muy importante. - Cambiar muchas cosas en México y derechos y política. - Tener todo lo que yo quiero tener.	- No cambiarme nunca. - Hacer todo lo que me gusta. - Tener el amor de mi vida.	- Ser la misma persona de siempre, tal cual como soy. - Casarme y formar una familia. - Tener muchos hijos, me gustan familias grandes.	- El mejor chef árabe a nivel nacional. - Buen abogado fiscal. - Tener una cadena de mi restaurante.
¿Qué necesito para lo que puedo llegar a ser, a hacer, a tener?	Seguir adelante a pesar de todos los obstáculos, recordar siempre que puede ser una noche oscura y larga pero seguramente va a salir el sol.	- Empezar a ver cada sorpresa que me trae la vida como una gran oportunidad.	- Seguir el buen hijo y hermano que siempre has sido. - Lastima por el sacrificio económico no puedo estar cerca de mi familia. - Viajar  a mi país al menos dos veces al año.	- Más ganas de estudiar. - Buena actitud. - Seguir en la prepa en línea-SEP. Y esperar la convocatoria de UnADM para una licenciatura en políticas y servicios sociales y después de terminar mi prepa estudiar derechos luego maestría en derecho fiscal.
¿Cómo me visualizo al terminar mi bachillerato?	- Una motivo para ser más orgulloso de mi mismo y seguir creyendo que puedo tener todo lo que quiero.	- Un bachillerato mas no va a cambiar nada en mi vida emocional.	- No creo que va a cambiar nada seguir lo que soy.	- Una persona feliz, con un bachillerato más en mi currículom.

 1.      A partir de la información de tu tabla redacta un texto, de media cuartilla, en el que des respuesta a las siguientes preguntas:

·       ¿Qué aspectos de mi vida personal y de mi aprendizaje mejorarán al ser un estudiante de bachillerato en línea?

·      El estudiar mi bachillerato en línea, ¿me permitirá lograr mis metas personales? ¿por qué?

Al ser un estudiante de bachillerato en línea, honestamente estoy aprendiendo muchas cosas, empezando con la integración en la sociedad, tener más conocimientos de muchas cosas que antes desconozco, por ejemplo: aprender a manejar muy bien Excel que antes no sabía su funcionalidad, nunca supe algo sobre PowerPoint y ahora puedo hacer una presentación con esa herramienta, estoy mejorando mucho el idioma español, estoy aprender a escribir sin cometer errores ortográficos, me siento muy contento al poder enseñar a algunos de mis compañeros realizar sus actividades.   

Por supuesto el estudiar mi bachillerato en línea me permitirá lograr mis metas personales, ahora que estoy estudiando la prepa en línea-SEP me siento más animado y con muchas ganas de comenzar a estudiar de nuevo, nunca es tarde, siento mucha apetencia de terminarla, aunque apenas vaya empezando. Sé muy bien al terminar tendré otro logro más en mi vida, un argumento para sentirme orgulloso de mi mismo.